Борис Андрій Васильович

АТЕСТАЦІЯ 2025

САМОАНАЛІЗ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ

ЛАНІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

БОРИСА АНДРІЯ ВАСИЛЬОВИЧА

У 2017 році закінчив Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка за спеціальністю «Інформатика» та здобув професійну кваліфікацію «Математик-програміст. Викладач інформатики». Займаю посаду вчителя інформатики Ланівської гімназії з 2016 року. Загальний педагогічний стаж – 8 років. Маю кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії». Працюю над науково-методичною темою «Роль нових інформаційних технологій в освітньому процесі».

Відповідально ставлюся до виконання своїх посадових обов’язків та трудових функцій, володію загальними та професійними компетентностями. Моя робота як вчителя інформатики Ланівської гімназії здійснюється з урахуванням Статуту ліцею, річного плану роботи ліцею, згідно інформаційних збірників наказів, листів-рекомендацій та наказів Управління освіти Стрийської міської ради, наказів і листів МОН України та керуюся нормативно-правовими документами.

Мета моєї професійної діяльності полягає в організації навчання та виховання здобувачів освіти під час здобуття ними повної загальної середньої освіти шляхом формування у них ключових компетентностей і світогляду на основі загальнолюдських і національних цінностей, а також розвитку інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, необхідних для успішної самореалізації та продовження навчання. 

Спільно з батьками сприяю розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню в них навичок здорового способу життя, формую в здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, поважати людську гідність і права людини, захищати суверенітет і територіальну цілісність України; особистим прикладом демонструю повагу до суспільної моралі та цінностей, зокрема правди, справедливості, рівності, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства.

Процеси навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти забезпечую через розвиток компетентностей, необхідних для виконання всіх трудових функцій на таких ціннісних орієнтирах:

- повага до особистості здобувача освіти й визнання пріоритету його зацікавлень, досвіду, власного вибору, прагнень, ставлення у визначенні мети та організації освітнього процесу, підтримка пізнавального інтересу й наполегливості;

- забезпечення рівного доступу до освіти кожного здобувача освіти без будь-яких форм дискримінації учасників освітнього процесу на засадах інклюзивності й безбарʼєрності;

- формування нетерпимості до корупції, дотримання принципів академічної доброчесності у взаємодії учасників освітнього процесу та організації всіх видів навчальної діяльності;

- становлення вільної особистості здобувача освіти, підтримка його самостійності, підприємливості, ініціативності, впевненості в собі;

- розуміння важливості розвитку мислення й пошанування істини;

- формування культури здорового способу життя здобувача освіти, створення умов для забезпечення його гармонійного фізичного та психічного розвитку, добробуту;

- створення безпечного, вільного від насильства й цькування освітнього середовища, у якому забезпечено атмосферу довіри;

- плекання в здобувачів освіти любові до рідного краю, відповідального ставлення до довкілля;

- утвердження людської гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до конструктивної взаємодії здобувачів освіти між собою та з дорослими;

- формування в здобувачів освіти, громадянської активності та стійкості, патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови;

- формування української національної та громадянської ідентичності, готовності до захисту незалежності й територіальної цілісності України, конституційних засад державного ладу, національних інтересів і суспільно-державних (національних) цінностей України;

- формування готовності здобувачів освіти виявляти свою громадянську позицію, що передбачає вміння аналізувати суспільне життя й ідентифікувати себе з українською нацією, суспільством, обстоювати права й свободи українського народу, готовності бути залученими до діяльності у сфері безпеки та оборони України.

Виконую трудові функції, які регламентовані Професійним стандартом вчителя ЗЗСО, через компетентності. Зокрема реалізую трудову функцію «Навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів)» забезпечуючи здобувачам освіти навчання державною мовою; виявляю мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства. На своїх уроках розвиваю в учнів здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички та ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти. Моделюю зміст освіти та здійснюю інтегроване навчання здобувачів освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, визначених державними стандартами. У процесі навчання добираю і використовую сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти. Формую в учнів ціннісні ставлення.

Володію здатністю орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в своїй професійній діяльності. Ефективно використовую електронні (цифрові) ресурси та технології в освітньому процесі.

Важливою для мене є здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан. Використовую стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності. Формую мотивацію здобувачів освіти й організовую їхню пізнавальну діяльність на уроках інформатики. Намагаюся створювати спільноту здобувачів освіти, у якій поважають і враховують права кожного.

Розвиваю навички усвідомлення особистих почуттів, емоцій, потреб та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керування власними емоційними станами. Конструктивно й безпечно взаємодію з учасниками освітнього процесу. Усвідомлюю й ціную взаємозалежність людей і систем у глобальному світі.

Реалізуючи компетентність педагогічного партнерства, здійснюю суб’єкт-суб’єктну взаємодію із здобувачами освіти в освітньому процесі, залучаю батьків до освітнього процесу на засадах партнерства. Працюю в команді із залученими фахівцями для надання додаткової підтримки особам з особливими освітніми потребами.

Виконуючи трудову фунцію «Участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища», створюю умови, які забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища. Впроваджую в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного здобувача освіти з урахуванням вікових та інших індивідуальних особливостей.

Вважаю важливою здоров’язбережувальну компетентність, тому організовую безпечне освітнє середовище, використовуючи здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу. Проводжу профілактично-просвітницьку роботу з учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни. Водночас підтримую особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності. Розширюю знання для надання домедичної допомоги учасникам освітнього процесу.

Здійснюю трудову функцію «Провадження освітнього процесу» через прогнозування результатів освітнього процесу, планування освітнього процесу, організацію процесу навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти, впровадження різних видів й форм навчальної та пізнавальної діяльності учнів та осередків навчання, виховання й розвитку дітей.

Оцінювально-аналітичну компетентність реалізую через здатність здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, аналізувати результати навчання здобувачів освіти та формувати спроможність у них до самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчання.

Трудову функцію «Безперервний професійний розвиток» втілюю в роботі через власний професійний розвиток, отримання підтримки від колег та обмін досвідом із ними. Важливою для мене є здатність до інноваційної діяльності.

У своїй роботі вирішую такі завдання педагогічної діяльності:

- Формування комп'ютерної грамотності в учнів, пов'язаної з умінням цілеспрямовано працювати з інформацією та використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ);

- Розвиток в учнів логічного мислення, творчого і пізнавального потенціалу з використанням комп'ютерного інструментарію;

- Реалізація міжпредметних зв'язків у навчально-виховному процесі;

- Набуття учнями досвіду співпраці, виховання шанобливого ставлення до результатів праці інших людей;

Для цього використовую форми діяльності учнів:

- Теоретичні та практичні заняття;

- Роботу з додатковим навчальним матеріалом;

- Організація завдання для самостійного вивчення матеріалу з подальшим обговоренням на уроках-семінарах;

- Організація науково-дослідної діяльності учнів;

- Виконання завдань з інформатики з використанням знань з курсу шкільних дисциплін;

- Форми дистанційного навчання;

- Виконання учнями творчих робіт різного характеру.

При підготовці до занять використовую новітню методичну літературу, посібники, що відповідають обраному навчально-методичному комплексу:

Для цього використовую форми діяльності учнів:

- теоретичні та практичні заняття;

- роботу з додатковим навчальним матеріалом;

- організація самостійного вивчення матеріалу з подальшим обговоренням на уроках (реалізація технології перевернутого навчання засобами ІКТ);

- організація науково-дослідної діяльності учнів;

- виконання завдань з інформатики з використанням знань з курсу шкільних дисциплін;

- форми дистанційного навчання;

- виконання учнями творчих робіт та індивідуальних завдань різного характеру (проектні технології);

- використання технології Веб 2.0.

На своїх уроках застосовую міжпредметні зв'язки. Завдання вчителя на цих уроках - сформувати в учня інформаційну компетентність, вміння перетворювати на практиці інформаційні об'єкти за допомогою засобів інформаційних технологій. Ці уроки так само дозволяють показати зв'язок предметів, вчать застосовувати на практиці теоретичні знання, відпрацьовують навички роботи на комп'ютері, активізують розумову діяльність учнів, стимулюють їх самостійного набуття знань. На таких уроках кожен учень працює активно і захоплено, у хлопців розвивається допитливість, пізнавальний інтерес.

Запорукою успішного навчання вважаю створення пізнавально-творчої атмосфери на уроці, впровадження сучасних технологій навчання в освітній процес. Перед собою ставлю завдання активізації пізнавального інтересу за допомогою використання новітніх методичних технологій.

Основною формою роботи під час вивчення інформатики є практична робота, яка сприяє активізації розумової діяльності учнів у процесі навчання, підвищує їхній інтерес до навчального предмета, забезпечує розвиток здібностей до технічної творчості. Дає можливість розкривати методологічні питання взаємозв'язку теорії з практикою.  Поряд з основною формою роботи, я часто використовую такі активні форми: заняття-дискусія, самостійна робота з виконання творчих завдань в невеликих групах. Інтерес у групі викликають ситуаційно-імітаційні форми і методи навчання, серед яких розрізняють ігрові (інсценування, ділові, рольові) та неігрові (аналіз конкретних ситуацій, круглий стіл, "мозковий штурм" та ін.)

Нові інформаційно-комунікаційні технології є тим інструментарієм, що дозволяє мені, як педагогу,  повніше розвивати індивідуальні здібності учнів, посилювати міжпредметні зв'язки, диференціацію навчання, здійснювати постійне динамічне оновлення організації навчального процесу.

Постійно залучаю учнів до виконання проектних робіт,  до участі у шкільних та районних олімпіадах з інформатики.  Результатом своєї діяльності вважаю результативність участі у ІІ етапі олімпіади з інформатики, де учень 9 класу, Гусяниця Марко, посів ІІ місце.

Впродовж професійної діяльності є учасником засідань професійної спільноти вчителів інформатики ЗЗСО.

Беру участь у заходах закладу освіти, зокрема:

- Інтегрований урок для 9, 11 класів «Кібербезпека: основні правила поведінки в мережі Інтернет».

- Засідання команди психолого-педагогічного супроводу учениці з ООП.

- Педагогічні ради та ін.

Планую та реалізую індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту відповідно до визначених власних актуальних потреб. Для цього використовую методи самооцінювання та критичної саморефлексії.

Навчальні курси підвищення кваліфікації, які я пройшов (загальна кількість яких становить -- годин), були спрямовані на розвиток компетентностей, знань та умінь, які вказані у межах кожної трудової функції професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти».

Зокрема, у міжатестаційний період я підвищив кваліфікацію через курси, вебінари, семінари:

1. «Основи створення дистанційного курсу на Moodle», 30 год., НУ «Львівська політехніка», СТ № 02071010/01513-20, 30.10.2020.

2. «Створення навчального контенту з допомогою інтернет сервісів», 8 год., КЗ ЛОР «ЛОІППО», № ААЮ-0901, 02.07.2021.

3. «Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти (інформатична галузь)», КЗ ЛОР «ЛОІППО», 4 год., № ААН-1714, 15.11.2021.

4. «Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти», КЗ ЛОР «ЛОІППО», 24 год., № ААВ-8761, 24.12.2021.

5. «Впровадження Державного стандарту базової середньої освіти (інформатична галузь)», КЗ ЛОР «ЛОІППО», 12 год., № ААН-8968, 15.11.2021.

6. «Особливості організації освітнього процесу за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції НУШ», ГО «Академія сучасних освітян», 30 год., № ЗПК-0420-21, 08.12.2021.

7. «Медіапросвіта і медіа грамотність в освітньому процесі», КЗ ЛОР «ЛОІППО», 8 год., № ААЯ-7282, 17.06.2022.

8. «Особливості викладання інформатики в 5 класі в умовах НУШ», 30 год., КЗ ЛОР «ЛОІППО», № ААШ-5470, 02.06.2023.

9. «Робота з електронним журналом на порталі «Нові знання»», КУ «ЦПРПП» Стрийської міської ради, 4 год., АБ № 105, 18.09.2023.

10. «Перша психологічна допомога під час та після війни», 30 год., ТОВ «Ейчар Ю», №77297987, 28.09.2023.

11. «Школа для всіх», 30 год., ТОВ «EdEra», №38d6e9e1-4a34-4735-a882-6618c135b7cb, 16.11.2023.

• Вебінар «Інноваційні підходи для навчання інформатики».

• Вебінар «Бінарні уроки у початковій школі із використанням практичних методів і прийомів навчання інформатики».

• Пройшов стажування в організації «Ignatianum» у м. Краків в рамках проєкту «Future4refugeers» тривалістю 30 годин.

 Головною метою моєї педагогічної діяльності є розвиток творчих здібностей учнів, умінь самостійно здобувати знання упродовж всього життя і застосовувати їх на практиці, використовувати знання та навички в незвичайних ситуаціях; розвиток мислення учнів, здатності виражати свої думки; виховання інформаційної та комунікативної культуру школярів, формування особистості, здатної адаптуватися до сучасних умов. На уроках і в позаурочній діяльності створювати сприятливі умови для розвитку і самореалізації особистості як патріота України. У своїй роботі керуюсь принципами: гуманістична направленість, науковість, доступність, міцність, систематичність і послідовність у навчанні, свідомість, наочність навчання, зв’язок теорії з практикою, співробітництво – усі ці дидактичні принципи дають можливість проводити роботу над розвитком творчих умінь і навичок учнів на високому науково-методичному рівні. Шляхом дослідження інтелектуальних і творчих особистісних якостей учнів намагаюсь домогтися диференціації, впливу на розвиток кожної дитини з урахуванням її інтересів, мотивів, системи цінностей. При підготовці учнів до творчої діяльності значну увагу зосереджую на розвитку усвідомленого спонукання їхніх помислів та дій до творчості, потягів та бажань оволодіти вміннями та знаннями, котрі визначають творчий пошук, нестандартне мислення, оригінальність тощо. Для розв’язання даної проблеми застосовую інноваційні технології у навчальному процесі через розв’язання проблеми особистісно-орієнтованої освіти, де в центрі уваги стоїть особистість учня, пізнавальна і творча діяльність, а не викладання. Застосовую технології проектної діяльності, ігрові технології, які формують навички розв’язувати творчі завдання на основі вибору альтернативних варіантів, інтерактивні технології.

Поєднання декількох технологій, які я застосовую на уроках, дозволяє мені зробити ефективним, сприяє розвитку творчих здібностей кожної дитини, формуванню умінь і навичок вільно орієнтуватися у світі інформаційних технологій, які стрімко розвиваються.

Підготував

вчитель інформатики Ланівської гімназії

Борис Андрій Васильович